快捷搜索:

云顶娱乐:教学改革之路,信息技术带来教学模

原标题:希科普李红洲:信息技术带来教学模式的变革

  ——走进山东省德州市齐河县第三中学

云顶娱乐 1

  山东省齐河县第三中学,创建于1957年,位于黄河之滨、晏婴采邑,是德州市一所建校历史悠久、文化底蕴丰厚、教学设施先进、师资力量雄厚、教育教学质量逐年提升的国办初级中学。现有169名教师,39个教学班(含10个信息化教学班、3个弘毅班),2000余名学生。

9月13日,2018年教育装备行业城市系列巡展走进太原,与当地生产商、集成商以及教育行业的一线教师、教育研究者、政府教育研究人员等用户代表,共同探索与分享目前教育信息化的发展状况和未来的发展趋势。

  长期以来,由于片面追求升学率,绝大部分教师的课堂都是“以教为本”,这样的教学模式已严重禁锢住师生的思想和手脚,信息化的优势不能显现出来,忽视了学生的主体性存在,忽视了课堂生成的动态性。怎样才能扭转这种“被动教学”的局面呢?齐河三中的领导、教师们在苦苦探寻着有效的教学方法。

云顶娱乐 2

  新时代的巨浪,正滚滚而来。2012年,齐河三中被教育部遴选为“首批信息化教学试点单位”,给学校带来了新的发展机遇。近年来,“翻转课堂”在各校的尝试,“互联网 ”时代的来临,颠覆了传统的教学思维,给教师们的课堂教学带来了巨大的变化。学校顺应信息化时代发展,吹响了以“互联网 无限课堂”为课堂教学模式的教改集结号。

深圳市希科普股份有限公司首席运营官李红洲

  2013年,国家级课题“信息技术与教育教学深度融合模式探索”落户齐河三中,成了“三中人”前进的不竭动力,近两年,学校充分发挥“李秀伟名师工作室”的带动效应,采用“请进来、走出去”的方式,全校中层领导和骨干教师100余人,足迹踏遍北京、上海、杜郎口、昌乐等地取经问宝,“零距离”感受到“翻转课堂”带来的课堂活力,为“互联网 无限课堂”的教学改革铺设绿色通道。回校后,教师们结合“阳光课堂”教学模式和“弘毅”教育模式,提出了“以学定教”的新课题,探索出了“互联网 无限课堂”的教学模式,逐步从认识阶段走向实践阶段。

活动现场,深圳市希科普股份有限公司首席运营官李红洲发表主题演讲,以昌乐一中为例详解了翻转课堂教学模式。

  “互联网 无限课堂”教学模式,指学生人手一台“华乐思”平板电脑,师生在互联网支持下无条件的、时间和空间都没有限制的、无始无终的课堂,其目的是激发学生的发散思维,创建师生互动和学生个性化学习的平台。其操作步骤为:

翻转课堂的教学模式分为课前,课中,课后。在课前老师完成给学生推送学习内容,学生根据老师的导学案,微课,测试题目,提出疑问等环节,完成课前的自学:在课堂上,老师根据课前学生学习的数据反馈,完成疑难讲解,课堂作业批阅,以及作业讲解,课堂小结。课后,老师推送给学生扩展学习内容。

  第一阶段:在家——自学导学案,观看微课程

希科普联合昌乐一中,总结出一套翻转课堂的教学模式即“二段四步十环节”翻转课堂和“二段四步十环”智慧课堂模式。所谓“二段”:学生学习的两个阶段,即:“自学质疑阶段”和“训练展示阶段”,两个学习阶段相互结合构成一个完整的学习过程。所谓“四步”就是指教师课前准备的四个步骤,即“课时规划”、“微课设计”、“两案编制”、“微课录制”等教师常规工作的特色,在教师个人备课的基础上,各学科集体备课。集体备课有助于发挥集体的智慧,同时个人备课又能兼顾灵活性,发挥个人的教学特色和教学优势。十环节指两段各五个学习环节,分别是自学质疑阶段的目标导学、材料自学、微课助学、合作互学、在线测学;训练展示阶段的疑难突破、训练展示、合作提升、评价点拨、总结反思。

  第二阶段:课上——小组展示,提升归纳

据介绍,这种教学模式真正的发挥了学生学习的自主性,用探究式的方式去学习,从而发现问题,解决问题,分析,综合,甚至可以达到创造,对一个知识点的来龙去脉,弄得明明白白,学习的效果事半功倍。

  第一环节:检查反馈;

另外,在翻转课堂的基础上,希科普又根据不同学校的实际情况,总结出三种教学模式:分别是传统课堂信息化应用模式、智慧课堂的初级模式和智慧课堂的高级模式(Problem-BasedLearning,简称PBL,也称作问题式学习),也就是把教学目标分解成一个个的目标任务,学生带着问题在课前学习,针对性更强,效率更高。

  第二环节:展示点评;

值得一提的是,在翻转课堂的创建中,希科普的学习终端产品结构符合人体工程学设计,超长续航,支持外接放大镜,适配了300多个教育类APP,具备丰富的教学资源体系。并且采用MDM(MobilDeviceManagement)管控系统对学生使用的平板进行控制,让学生不能随便下载安装APP,不能随便访问网站,不能随便拷贝文件。

  第三环节:合作提升;

在演讲的最后李红洲表示:希科普定位于给智慧课堂提供整体解决方案,现在希科普整体解决方案已经全面推向市场,造福教育领域。

  第四环节:归纳反思。

云顶娱乐 3返回搜狐,查看更多

  在家里,学生可以利用自主学习平台,进行书籍阅读、学习资料搜索、问题提问和解答、资源应用、在线测评等学习功能,完成“导学案”中的自主学习部分;课堂上,教师根据学生测评结果的反馈,引导学生以互助小组形式进行学习,对于疑难问题可以反复观看微课程,并在小组内探究、交流,也可直接调用各种形式的教学内容开展高效的多媒体教学、演示操作,丰富课堂教学内容,提高学生学习兴趣。

责任编辑:

  这样,学生在互联网下的课堂无限延伸,课堂是开放型的,教师的主要职能由“教”变为“导”,教师与学生建立起沟通型的合作关系,实现了师生互动、生生互动、人机互动,拓展了学习的时间和空间,思维能力得到大幅提升;对学生评价机制趋于科学、客观,发挥了教学活动中教师、学生、互联网的作用,克服了传统教学模式的弊端和固疾。

  齐河三中信息化教学改革成果显著,获得了“全国教育系统先进集体”和“山东省十大教育科研示范学校”等荣誉称号。面对此,“三中人”更坚定了信息化教学改革的信心,他们将继续推进信息技术与教育教学的深度融合,继续完善“互联网 无限课堂”的教学模式;他们将锐意进取,劲风扬帆,高歌远航!

本文由云顶娱乐网站发布于国际资讯,转载请注明出处:云顶娱乐:教学改革之路,信息技术带来教学模

Ctrl+D 将本页面保存为书签,全面了解最新资讯,方便快捷。